Nos Convictions

Au niveau des établissements : circulaire sur les instances (choix budgétaires, éducatifs et pédagogiques) dans les différents types d'établissements non gérés par les parents ; dans les établissements conventionnés en gestion parentale, voix des parents gestionnaires sur les questions de gouvernance.

Au niveau du Poste diplomatique, notamment pour les parents gestionnaires

Au niveau des services centraux de l’AEFE, et des instances de décision de la MLF, sur la politique éducative et les choix stratégiques.

Clarifier l’offre d’enseignement international qui est mal connue et peu lisible (multiplicité de dispositifs), notamment à travers le bac français international.

Favoriser l’enseignement plurilingue et asseoir le bilinguisme sur les sections internationales.

Adapter les programmes aux exigences locales et au post-bac local

Utiliser le numérique à bon escient et intégrer l'intelligence artificielle dans l'enseignement.

Faciliter les échanges inter-établissements et la mobilité des élèves.

Objectiver la notation, favoriser l’auto‐évaluation, l’évaluation positive, permettre aux élèves de progresser à leur rythme sans les pénaliser.

Construire de solides compétences sociales et civiques (Développement de la vie scolaire, Maison des lycéens, CVL, tutorat entre élèves, etc….)

Valoriser l’engagement citoyen des élèves.

Lutter contre toutes les formes de harcèlement et de discrimination.

S'attacher à ce que chaque établissement, chaque communauté ait le souci du bien vivre ensemble. Être attentifs à chaque élève.

Rythmes : un calendrier et des rythmes scolaires adaptés d'abord aux élèves et au contexte local, et ensuite aux contrats des enseignants.

Penser à l’offre péri‐éducative pour diversifier les apprentissages (camps d’été, centre de loisirs, activités du mercredi...) et leur valorisation.

Valoriser le bien être et l’activité physique.

Des CDI multifonctionnels ouverts longtemps et accueillants.

La Fapee rappelle la lutte des parents concernés et les efforts des enfants. Elle milite depuis longtemps pour que les difficultés des élèves EBEP soient reconnues et prises en compte, qu’ils ne soient plus les passagers invisibles de l’EFE.

Nous insistons sur la prise en charge et la clarification pour les parents des procédures de cette prise en charge, la facilitation des parcours scolaires, les aménagements systématiques et adaptés, la sensibilisation de tous et la bienveillance nécessaire de l’institution, la formation des maîtres, fondamentale dans le dépistage et le traitement des dys légers, la formation et prise en charge des AESH, la mise aux normes des établissements.

Amplitude horaire : garderie avant et après la classe, offre périscolaire, etc.

Transport scolaire.

Remplacement de toutes les absences, développement de solutions alternatives créatives pour occuper les temps d'absences non remplacées.

Favoriser les liens avec l’enseignement supérieur et le suivi des anciens élèves.

Faire connaître la qualité des bacheliers du réseau auprès de toutes les institutions d’enseignement supérieur en France et à l'étranger.

Défendre les places réservées aux bacheliers du réseau dans certaines filières sous tension.

Améliorer l’accueil des étudiants du réseau en France.

Veiller aux partenariats avec Campus France et les universités étrangères.

Insister sur l’éducation à l’orientation, l’accompagnement des élèves et l’aide au choix d’études dans le pays d’accueil ou à l’étranger.

Donner aux familles une réelle visibilité sur les trajectoires des frais de scolarité.

Réfléchir à l'évolution du système d'aide à la scolarité afin de maintenir les classes moyennes dans les établissements.

Associer les parents aux choix stratégiques et aux dépenses immobilières des établissements.

Faire évoluer la gouvernance des établissements conventionnés pour accompagner l’expansion des établissements, leurs besoins en compétences et leur autofinancement accru.

Associer les parents dans un véritable partenariat public/privé en adaptant notamment la circulaire des instances aux réalités de l'EFE.

Mettre en oeuvre la démarche Qualéduc d’auto-évaluation et d’évaluation des établissements pour l’assurance qualité dans l’éducation.

Développer de nouveaux modèles de convention adaptés aux réalités des établissements en gestion parentale.

Mener une réelle réflexion sur la gestion des ressources humaines et les statuts des personnels (expatriés, détachés, contrats locaux, carte des emplois...)

Favoriser les formations professionnalisantes et diplômantes des personnels recrutés localement.